本次培训课分两场进行。第一场陈黎明主要讲解了中学语文活动设计的理论基础；第二场，陈黎明以《雷雨》为例给学员们进行了具体的教学设计示范，并让学员们现场练习对《故乡》进行语文学习活动的设计。

    在第一场讲解论基础的教学中，陈黎明详细讲解了语文学习活动的分类、功能及语文学习活动设计的基本程序和需要注意的问题。他以何为活动、何为学习、何为语文学习活动以及语文学习活动等不等同于语文活动的四个问题切入。并不时针对这些问题提问在场的学员。

    第二场培训课中，在讲解《雷雨》这篇文章时，陈黎明主要从两个方面来解说他对这篇文章的学习设计：怎样设计和为什么要这样设计。他说道：“我的设计有四点，创设情境，导入新课；初读感知，整体把握；品味语言，评论人物；拓展延伸，探究学习。”而对于为何要这样设计，他表示这主要是想让学生参与学习活动，让学生速读并整体把握文章。他还建议学员们在对《故乡》进行设计时可以借鉴这种方法。

    在师生交流环节中，一名学员问道：“陈老师，是不是所有的文章都可以用您的这四个设计方法呢？” “一般的课文是可以按照这个套路的，大家也根据不同的文章进行不同的设计。”陈黎明如是说，他希望通过学员们在课堂上实践与自己在课堂上讲解理论的沟通方式达到双赢，让大家在备课中有点启示。