10月26日下午，华南师范大学黄牧航教授在东区学术报告厅作题为“历史教学新视野”的讲座。
黄牧航以如何理解教学为引，向大家提出了三个问题：“教师认为问题很重要=学生必定会高度重视？”“教师认为内容正确=学生也能正确理解？”“如何看待袁腾飞现象？”。针对于这三个问题，他着重从教师与学生、教学内容和学习行为的关系方面探讨怎样教“好”学生。
黄牧航强调，要从课程观、教材观、教学观、评价观、史学观几个方面理解历史教学。他说：“每一名教师都是一门历史课程，而中学的竞争应该是课程的竞争。不论是学生还是教师，都应该对教材有独到的见解。”他指出，要树立历史课程意识，而历史课程意识包括教师的主体意识、历史课程的生成意识、历史课程的资源意识。对于历史课程资源，要建立自己的资源库，尤其要储存好思想资源。期间，黄牧航还展示了他制作的历史数字故事“共同的记忆驼峰1942—2011”，以规范教师在教学中运用历史照片的行为。“一个学生考多少分不是最重要的，拥有自己的历史感，历史观才是最重要的”黄牧航说道。
针对当前中国历史教育的现状，黄牧航对教师提出了以下建议：要善于运用本地资源，让教材成为学生学习的工具；要改变评价学生的方式，促进学生史学观念的多样化。最后，黄牧航向大家推荐了哈佛大学教授桑德尔的《公平与正义》，希望老师们注重师生间的互动，让教学活动真正成为教师和学生的一种享受。
